第六十三章 出师的条件(1 / 1)

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第六十三章出师的条件

周梦臣如此一问,下面的反应却是截然不同。

程大位却有几分跃跃欲试,其他三个弟子都有一些面露难色。

周梦臣一看这个反应,对这几个学生的学习进度,就有一些了解了。

对于程大位,周梦臣而今已经有一些放养了,程大位聪慧过人,很多东西,周梦臣不用讲,他自己都能推导出来,对于这样的学生,周梦臣很有成就感之余,也很没有成就感。

而今程大位已经将后世初中高中的数学,全部学完了,高等数学一些东西,周梦臣也都陆陆续续的教授了。

只是自然没有之前那么顺利。

无他,周梦臣对高中数学掌握的非常透彻,毕竟是有高考的,但是对于高等数学的掌握,就有一点,不好说了。不过他好歹也是毕业了,不能说不会吧,只能说现在没有现成的教科书的情况下,让周梦臣逻辑完整的,将所有数学概念与公式,全部推导一遍,是有一点点小困难的。

更重要的是,周梦臣对于数学的掌握,也就到此为止了,剩下也就是一些数学界的名人轶事之类。也就是看个热闹而已。

周梦臣也在思考一个问题,那就是将这些东西都教给程大位之后,还要教什么?

虽然周梦臣不在乎自己的弟子超过他,毕竟他在上学的时候,也不是什么拔尖的人才。但是程大位而今还没有成年,就此超过了自己。是让周梦臣觉得有一点尴尬的事情。

如果说程大位给周梦臣带来的烦恼,是程大位太聪明,太聪慧,让周梦臣觉得不知道该怎么办是好了。

另外三个弟子,却有一点差强人意了。

刘修水就不要说了。他不适合程大位少年班一般的学习配置,能让他规规矩矩啃完五六年,学到程大位而今的地步,也就差不多了。其余两个弟子,杨宏量倒也好一点,毕竟是有数学底子。

但是也正因为太有数学底子了,让杨宏量似乎有一点先入为主。想一个问题,必定将古人之数学与周梦臣的数学方法拿出来比较一番,这才能彻底掌握。如此学习进度就慢了一些。

不过,这样学习倒也踏实。

再有就是徐杲。

徐杲木匠出身,年纪最大,人一生之中最好的学习时间,其实就是青少年时期。再其次就是当下了。

徐杲自然是错过了最好的学习时期。只是他是见识过人情世故的。知道他学到的东西有多宝贵,所以很下功夫。只是他却不关心的学习,更喜欢学习一个物理学的内容,因为这些东西对他是有用的。

只是在周梦臣看来,这徐杲的数学水平本来就够呛的,没有足够的数学水平想学习物理,根本是空中楼阁。虽然现在周梦臣发展出来的物理学,还是很简单的一些东西。但是目光要看长远一点的。

周梦臣挨个询问了一番。也不试卷,而是当场提问,要他们作答。

就这样他们一个个回答,周梦臣更加掌握了他们的进度,心中思忖了一会儿说道:“我今日说说我的为师之道。我从来不想让你们一直在我门下学习。”

此言一出。周梦臣四个弟子大吃一惊。程大位立即说道:“师傅,你是要将我们逐出师门吗?”

周梦臣轻轻一笑说道:“当然不是了,只要你们愿意,这一辈子都可以称呼我一声师傅,只是有拜师之日,就有出师之时。寻常老师,都非要弟子在门下劳役多年,才放之出师,我自然不是这样的人。所以我现在就将我门下出师的标准划出来。”

“天下诸般法门,有上智之道,就有下愚之道,如心学之中,就分根性。与佛门顿悟之说,相近,在我看来,简直是无稽之谈。我当头给你一棒,你就悟透玄机,不会的数学题就会了吗?”

“不过,是误人误己而已。”

“本门根本理念,就是由下愚而达上智,何为下愚,就是最简单不可动摇的逻辑,推演出这个世界上最复杂的东西。并以实验加以验证。秉承韩文公之道,弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。我门下弟子,符合三个条件,才能出师。”

“第一个就是数学成绩到了最低标准。数学乃是本门最重要的工具。这一点不学好,什么都不行,所以数学一定要好。如果学不好数学,就不要想我让你们出师。”

除却程大位之外,其余三个人都有几分愁眉苦脸。

周梦臣说道:“第二,就是提出问题的能力。”

“本门学习从来没有条条框框的,不需要你为圣人立言,也不需要你们为尊者讳,如果你们发现了我有什么错的理论,我只会高兴,不会说什么。我们最大的老师,却是自然。但最大的敌人也是自然。”

“许多人对眼前的事情都习以为常了,都觉得本该如此?只要从寻常之中看出不寻常的人,才是我想要的人。”

“那些记名弟子,学了一些东西,拿去用便是了,但是我的亲传弟子,却不能这样。必须有独立发现问题的能力。”

“当然了,接下来就是独立的解决这个问题。这两者应该是一起的,但是我单独将发现问题的能力列出来,是因为发现问题,是最重要的,在你解决问题的时候,我可以指导,但是如果没有独立发现问题的能力,那么就没有在我门下向高深走下去的能力。”

“当然了,这并不是不能出师。”

“只是,这与我想要的出师是不一样的。”

周梦臣想培养出来的自然是科学家。

他之所以现在就说这个问题,也是觉得,一来有些观念有尽快灌输,时时强调。毕竟周梦臣可不想自己手把手教出来一群弟子,最后都成为了大明朝的高级工匠?如此他一番辛苦,所谓何来?

不如回武昌睡觉去。

二来,在很多事情上,周梦臣感觉到单打独斗有些势单力薄。而且似乎收弟子这一件事情,能让周梦臣迅速扩充人脉网络。增加自己人的数量。

周梦臣对这些弟子自然要上心,而且不能让他们跑偏了。

三来,其实也是周梦臣从程大位身上的感悟,其实这个时代搞科研,并不需要太高的学问,并非一定要搞出后世研究生教育才能让他们独立去研究,而且周梦臣也发现,他也教不出一个研究生出来。

用周梦臣看来,而今的大明简直是一片科学的处女地,随便怎么搞,都能结出丰硕的果实。

在科学的莽荒时代,在西方有很多个身跨数个学科,百科全书式的科学家,为什么后世却没有了?不就是科学刚刚发展的时候,其实并不是太难,研究并没有太高的门槛。

而后世科学越发精深,想要跨学科,简直成为了不可能。

所以,虽然周梦臣教授的东西并不多,但是最基本的数学概念已经有了,最基本的科学理论思想已经有了,最基本的实验方式方法,这些周梦臣也都教授过了。其他他们已经有能力做一些科学的小实验,去研究或验证一些东西了。

周梦臣并没有在物理学上太多发挥,他希望自己的弟子们能去发现并解决一些很简单的问题。

毕竟对于周梦臣来说,比起给自己头上多戴几个理论的发现者,或者某些东西的发明者,周梦臣更希望自己是某几个大科学家的师傅。

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